而當(dāng)時(shí)的學(xué)生們之所以要去讀大學(xué)，大部分人的最終目標(biāo)也跟過去封建社會(huì)的讀書人類似，就是為了當(dāng)官――所以自然要學(xué)法律和行政，沒有多少人愿意去學(xué)習(xí)跟仕途無關(guān)的理科。

        至于西方人在中國開辦的大學(xué)，最初的目標(biāo)是培養(yǎng)一批親近西方的中國本土政治JiNg英。在民國年代，每年都有上千名甚至幾千名大學(xué)生，從英美教會(huì)和民間教育機(jī)構(gòu)在中國創(chuàng)辦的大學(xué)畢業(yè)，然后進(jìn)入政府或工商業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，而他們的政治觀點(diǎn)自然普遍傾向于親美、親英。

        為了適應(yīng)這一需求，這些學(xué)校的課程也是以文科和神學(xué)為主――前者用于滲透上層建筑，后者則向底層民眾傳播影響力――最多再辦一些醫(yī)科課程，以便于懂得醫(yī)術(shù)的傳教士擴(kuò)大在貧民之中的影響力，卻并不怎么愿意為中國培養(yǎng)出工業(yè)和科技人才，從而為自己本國的企業(yè)在中國市場上制造競爭對(duì)手。

        唯一的例外就只有德國，或許是因?yàn)榈聡说男难蹆篵較實(shí)，在割占了青島之后，于1909年開辦了一所當(dāng)時(shí)亞洲第一的理工學(xué)院――德華大學(xué)。并且以德國式的嚴(yán)謹(jǐn)，為中國培養(yǎng)了一批相當(dāng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人員?？上н@所學(xué)校僅僅辦了5年時(shí)間，就隨著日本在1914年攻占青島，而從此灰飛煙滅了?！?

        外國人在中國的辦學(xué)，有著各自不可告人的政治目的。而民國初年那些主持大學(xué)教育的中國人，盡管在一輪又一輪西方堅(jiān)船利Pa0的猛轟之下，已經(jīng)明白了西方科學(xué)的重要X。但出于傳統(tǒng)士大夫的理念，對(duì)這些“奇技y巧”仍然多少有些抵觸，不怎么愿意把它們放進(jìn)相當(dāng)于“國子監(jiān)”的大學(xué)校園之中。

        ――傳統(tǒng)上，中國文人讀的是圣賢書，滿口的仁義道德，號(hào)稱以天下為己任，其實(shí)卻是遠(yuǎn)離實(shí)際的社會(huì)生產(chǎn)，喜歡在書齋里做學(xué)問，卻極度輕視T力勞動(dòng)和實(shí)際建設(shè)。哪怕到了建國之后的時(shí)代，這些傳統(tǒng)文人依然把“兩參一改三結(jié)合”視作極大的迫害，更不用說“文氣風(fēng)骨”尚存的民國年間了。

        例如民國時(shí)代的教育界泰斗蔡元培先生，在早期就認(rèn)為大學(xué)不應(yīng)該開辦理科，只要有文科、醫(yī)科和藝術(shù)類的內(nèi)容就已經(jīng)足夠。至于理工之類的科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)工作，則應(yīng)當(dāng)由?？坡殬I(yè)學(xué)校來承擔(dān)。

        他的觀點(diǎn)也不能說是全錯(cuò)，畢竟近代的德國就曾經(jīng)這么Ga0過（后來改了）。但問題是，當(dāng)時(shí)北洋政府撥下來的非常有限的一點(diǎn)教育經(jīng)費(fèi)，幾乎都給了諸位耍筆桿子的大師們?nèi)ャ@研傳統(tǒng)國學(xué)，順便教導(dǎo)諸位未來的官老爺們各種傳統(tǒng)文化，實(shí)在是沒錢再辦各類理科的?？坡殬I(yè)學(xué)校了。

        同樣的道理，在民國初年，那些北洋軍閥之所以對(duì)待大學(xué)校園里的師生們十分客氣，也不是因?yàn)樗麄兯枷脒M(jìn)步、重視教育，而是恰恰相反――在他們的腦子里，依然延續(xù)著過去清朝的舊思維，普遍把北京城的那些大學(xué)，看成是“太學(xué)”、“國子監(jiān)”之類的高級(jí)官僚預(yù)備隊(duì)，自然要待遇優(yōu)厚，態(tài)度客氣才行。

        ――在中國的封建王朝時(shí)代，那些讀書人，尤其是身具功名的士子們，就和民國年間的大學(xué)生一樣，經(jīng)常做一些集T請(qǐng)?jiān)富蛘呒疶抗議的事情，甚至還有罵皇帝的，很類似現(xiàn)代西方國家的示威游行。例如康有為這位舉人，就在甲午戰(zhàn)爭期間Ga0過“公車上書”，一度拉起了上千名進(jìn)京趕考的舉子共同行動(dòng)。

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